Educador Professional

Los profesores debemos ser educadores profesionales. Es decir, tomar en serio lo que hacemos. No porque no lo hagamos ya. Sino porque a veces nos envolvemos tanto en cumplir con requisitos del departamento que podemos perder de vista el pbjetivo último de ser profesores, que es el logar que el alumno aprenda. No solamente sobre nuestro curso, sino a ser una mejor persona; lo que repercutirá sobre todas las relaciones que tenga en el futuro, sean sentimentales, laborales, esculares, etc. Nuestros alumnos son individuos, por ello, debemos pernsar en que son únicos e irrepetibles. Por eso es un reto para el profesor enseñar. El aprendizaje es responabilidad del alumno, es cierto; pero poner las condiciones adecuadas para que esto ocurra, es responsabilidad del profesor.
Nuestros alumnos están capacitados para aprender, aunque no todos al mismo paso, ni con la misma intensidad. Somos todos individuos. Pero es necesario darle las herramientas y las condiciones de ambiente propicias apra que surja este aprendizaje y que el alumno se sienta motivado a seguir aprendiendo.
Los profesores tenemos en nuestras manos una gran responsabilidad y es tal que tiene trascendencia sobre lo que vaya ocurriendo en el futuro de nuestro alumno, aún cuando ya no esté en nuestor salón de clases. Todos ellos se llevarán consigo el aprendizaje de contenidos, pero más importante que esto, es el trato y la forma en que se sintieron al aprender. Esto los puede catapultar hasta dimensiones insospechadas, simplemente por el trato que tuvieron con sus profesores.
Cada vez que entramos en el salón de clases, tenemos que ser concientes de que aunque tengamos unos objetivos de aprendizaje del curso, tenemos al mismo tiempo unos objetivos intangibles que se van desarrollando de la mano, haciendo a los alumnos capaces de enfrentar y solucionar situaciones nuevas cada vez, con seguridad, con entrega. No dejándose intimidar. Finalmente, todos nos enfrentamos siempre a situaciones nuevas. No son las que aprendimos en la escuela las que nos topamos día con día. Es la forma de abordarlas, el enfoque al identificar los problemas y buscar soluciones lo que permite que el aprendizaje de nuestros alumnos sea significativo y aplicable a otras situaciones que ni sospechamos.

Contenido Intencionado

Los profesores debemos desarrollar nuevamente nuestras capacidades creativas a fin de alcanzar un nivel cómodo de diseño y estrategia que nos permita adecuar las condiciones a las que se requieren para un grupo de alumnos o algún alumno en particular. No se trata de diseñar clases personalizadas, sino de idear un sistema en el que haya aprendizaje diferenciado en el que los alumnos puedan encontrar las condiciones adecudadas para poder crecer y desarrollarse, aprendiendo, en forma divertida y que les permita disfrutar lo que hacen para que les resulte más atradtivo y motivador.
El ser profesores que inspiren en los alumnos la motivación para aprender y buscar la información necesaria para poder entender y dominar un concepto, practicar algún ejercicio, comuncar sus hallazgos con otros, es lo que les permitirá hacerse responsables de su propio aprendizaje.
Dentro del contenido que los profesores podemos diseñar, se deben considerar las condiciones de los alumnos, es decir, si tienen o no accesoa  internet en su casa o solamente en la escuela, si tienen dispositivos móviles a su alcance, si saben utilizar estos dispositivos, por ejemplo. También es muy importante que se logre identificar el contenido más relevante, el que requiere de la explicación del profesor, a find e incluirlo en el material que se va a usar para los videos. No es necesario que se incluya todo el contenido del semetre, sino seleccionar los contenidos o información que requiere de una explicación del profesor, para hacer el video. Esta información puede ser revisada por los alumnos antes de la clase y puede ser detenida y vuelta a escuchar y ver a fin de que les quede claro ese concepto clave apra la comprensión de los demás del curso. Escoger esta inforamción es muy importante y es una de los privilegios más importantes del profesor.
otro aspecto muy importante, es el de incluir alguna actividd que se desprende directamente de haber visto y entendido el video. De esta manera puede darse cuenta el profesor de que los alumnos cumplieron con la actividad previa a la clase y a la vez les permite a ellos darse cuenta de lo que han aprendido con ella. Puede ser alguna reflexión, cuestionamientos, etc.
De esta manera, los alumnos irán teniendo acceso a las explicacioens del profesor en video, especialmente diseñadas para que contengan la información que especialmente requiere del profesor para ayudarles a entender y comprender. A la vez, se comprometen a realizar una actividad final que les ayude a reflexionar y de esta manera el profesor pone a disposición de los alumnos los elementos necesarios para poder alcanzar el aprendizaje que requieren.

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Cultura de Aprendizaje

Para alcanzar la meta del aula invertida, es muy importante que se logre hacer un cambio radical en la cultura de aprendizaje. Es decir, que cambie nuestra cultura al respecto, nuestra perspectiva, nuestra forma de ver el aprendizaje. Pero tanto profesores como alumnos deben involucrarse en este cambio para que pueda funcionar mas favorablemente. Es probable que los profesores seamos mas reacios al cambio. Sin embargo, también tenemos que considerará que los alumnos también deben cambiar: el aprendizaje está centrado en ellos, por lo tanto, es su propia responsabilidad. Es decir, que si bien el profesor es un facilitador del aprendizaje del alumno, no es el generador del cono imito ni del aprendiz que se vaya gestando. Es muy importante que se asuma esta responsabilidad para poder esperar de los alumnos que realicen el trabajo que se les pide fuera del aula, de manera que se puedan concretar las actividades que se tienen planeadas para el aula, donde el profesor podrá enfocarse en lo individual o grupal que equitativo una atención más cercana o reforzan conceptos, procesos, etc. Pro ya no como el actor principal del aula, sino en un papel secundario, dándole el papel protagónico al alumno.

Flexible Environment

At first, this title came to me a little akward since mostly we, as teachers, tend to give guidelines an deadlines for submission of papers or other kind of homework and activities the students must hand in. In part, we tend to do this because it keeps track of the daily work they must be doing in order to keep up with the course, since some students must be guided very closely, or they can be easily lost in the course.
Usually these activities help the students focus on important aspects of the material being seen in class and help them be aware that the course keeps flowing and that time is precious.
On the other hand, this also helps the teachers have a schedule for grading activities and helps one focus on areas that you find specially difficult to address for the students, as they reflect this on the activities they hand in. Therefore, the teacher is able to insist in important data or processes that the students did not get really clear in the first place.
After seeing several videos on how to make videos for flipped learning, I came to the conclusion that the students can have different paces for learning and different motivations and feel atracted to different things in the course. Therefore, it is important to give them the opportunity to chose from a variety of activities that share common goals, and to give them a flexible way of handing them in. There are students that prefer to elaborate mind maps while others prefer tables. This is just an example, but clearly opens the door to flexibility and therefore helps the student decide what kind of material works best fot him and results more useful for individual use.
Another thing, is that the flexibility in the deadlines can also favour their responsibility. Nevertheless, there are some students that need a closer coaching and must be encouraged continuously to start with the activities, in order to be able to complete the tasks. Identifying these students can take some time, and could be deleterious in these students if the teacher is not constantly "on his back".
I think that being flexible is a bin step for me since I usually have things very well scheduled and with specitic goals to be achieved with each activity. I think it is very important for me to try and open up a little the repertoire of activities and experiment with leaving deadlines more open. This will give me the opportunity to evaluate what can be flexible in my courses.
#Unit1

Introduction

I´ve been trying to get involved in Flipped Classroomfor some time already, but for some reason now the time has come. Teaching is a very gratifying experience for all teachers, helping others learn is very important in everyone´s life. Learning is also a very exciting experience. Therefore, all of you that are involved in formal teaching can very surely agree that trying to find new ways to enhance the earning experince is not only important for both students and teachers, but also exciting and encouraging for both. This is a very important way in which we can make learning not only fun, but also easier for learners to understand and comprehend all we want them to take from our class.
Nowadays classrooms are very different compared to what they were 10 years ago. Learning can take place everywhere, always, even without us knowing. This is a great advantage technology has put in out hands.
Hopefully this will be a very encouraging way to enhance learning and teaching competences both in our students and in ourselves, which will eventually reinforce our student´s learning.
I hope this is a new way of coming in contact with teachers and learners interested in finding new ways to do things better and more fun.